“我要準備一面旗，在上面寫上我們的名字。”“我要帶上穿上紅馬甲、戴上紅臂章。”“我要帶上不同顏色的垃圾袋，這樣方便分類。”163貴州人網(wǎng)在長興縣龍山幼兒園的教室內(nèi)，孩子們你一言、我一語地討論著。
第二天一早，孩子們便帶著材料走進幼兒園的各個角落，撿拾垃圾。“這些垃圾應該如何進行分類呢？”隨著話題的拋出，孩子們紛紛表達了自己的想法，“果殼投放在綠色的餐廚垃圾桶內(nèi)，紙屑投放在黑色的其它垃圾桶內(nèi)，塑料瓶投放在藍色的可回收垃圾桶內(nèi)，電池投放在紅色的有害垃圾桶內(nèi)。”“那么，分類好的垃圾最后又去了哪里呢？垃圾車也是四種顏色嗎？”跟隨者孩子們的提問，一場關(guān)于“環(huán)保小記者在行動”便開始了......在最后的訪談內(nèi)容梳理、現(xiàn)場觀摩垃圾車等活動中，孩子們知道了原來分類好的垃圾最后會被送到垃圾場并根據(jù)垃圾的種類進行不同的處理，如：可回收垃圾將會進入工廠進行再加工。隨著活動的推進，孩子們還將紙盒、塑料瓶等可回收垃圾進行了再創(chuàng)造。有的用廢舊紙盒制作了四個可愛的垃圾桶；有的用塑料瓶制作了一個娃娃......
據(jù)悉，“環(huán)保小衛(wèi)士”是該園生態(tài)園本化課程里的主題之一，在主題活動中，老師們會基于孩子興趣點出發(fā)，開展形式多樣的活動。如：“環(huán)保小衛(wèi)士有話說”活動，以視頻、圖文記錄的方式號召身邊的人一起加入到“環(huán)保衛(wèi)士”的行列中。
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